Home
教育問題の複雑化に伴う教職の高度化への要請に対応するため， (i)学びが成り立つ場（空間），(ii)学びを引き出す仕掛け（カリキュラム，学習材），(iii)学びを支える人材（専門職）に着目し，これからの社会で期待される教育ビジョンをデザインできる教師教育者（teacher educator）を育成する。また，教師教育者の教育?研究に関わるアジアの拠点形成を目指す。
教师教育者には，①教育システムの改革を支援するイノベーター（颈苍苍辞惫补迟辞谤）の侧面と，②教育システムを実质的に机能させている教师を育てる専门职（尘别苍迟辞谤/ 肠辞补肠丑）の侧面の，二侧面がある。
博士课程前期では，特に①の侧面の教师教育者の教育研究と社会贡献活动に焦点化し，次世代の革新的で先导的な教育课程?指导?评価の理论と方法をデザインできる资质?能力と，インクルーシブで协働的な学习空间をデザインできる资质?能力を涵养する。
博士课程后期では，特に②の侧面の教师教育者の教育研究と社会贡献活动に焦点化し，次世代の革新的で先导的な教员养成?教员研修の课程と方法をデザインできる资质?能力と，教育现场で実际に教师を指导し，専门的职能をデザインできる资质?能力を涵养する。
教育课程の特色
博士课程前期のプログラム専门科目では，教育システムの改革を支援するイノベーター（颈苍苍辞惫补迟辞谤）としての教师教育者を育成するために，インクルーシブで协働的な学习空间をデザインできる知识と能力，及び次世代の革新的な教育课程，教材，指导?评価の理论と方法をデザインできる知识と能力の育成に関する専门科目を设定する。
教师教育デザイン学プログラムでは，教師教育を学ぶ際の専門分野となる基幹領域を文字通り「幹」として設定したうえで，教師教育デザイン学を融合的に構成する展開領域を豊かな「枝葉」として設定し，両者の適切な組み合わせ（「展開領域（←基幹領域）」）によって教育研究の柱となる領域を立てる。基幹領域には「学習開発学，カリキュラム開発，特別支援教育学，自然システム教育学，数学教育学，技術?情報教育学，社会認識教育学，国語文化教育学，英語教育学，健康スポーツ教育学，人間生活教育学，音楽文化教育学，造形芸術教育学」があり，展開領域には「学習空間デザイン，カリキュラムデザイン，学習材デザイン，教育支援専門職デザイン」がある。例として，「学習空間デザイン（技術?情報教育学）」「学習空間デザイン（健康スポーツ教育学）」や，「カリキュラムデザイン（カリキュラム開発）」「カリキュラムデザイン（特別支援教育学）」，そして「学習材デザイン（国語文化教育学）」「学習材デザイン（人間生活教育学）」，さらに「教育支援専門職デザイン（学習開発学）」「教育支援専門職デザイン（社会認識教育学）」などが挙げられる。
博士课程后期のプログラム専门科目では，教育システムを実质的に机能させている教师を育てる専门职（尘别苍迟辞谤/肠辞补肠丑）の侧面の教师教育者の教育研究と社会贡献活动に焦点化し，「特别研究」を必修科目として开设する。この科目では，大学の教职课程プログラム，公立校?附属校の実习指导，学校现场における授业研究，教育センターの研修プログラム等において，次世代の革新的で先导的な教员养成?教员研修の课程と方法をデザインできる资质?能力や実际に教师を指导し，専门的职能をデザインできる资质?能力を育成する。
令和７年度 时间割
大学院共通科目（研究科共通科目，専攻共通科目を除く）の问合せ先
教育推进グループ（教养教育担当）
场所 ：総合科学部Ｍ栋１阶
电话番号：082-424-4218
贰-惭补颈濒 ：驳蝉测耻驳补办耻-驳谤辞耻辫蔼辞蹿蹿颈肠别.丑颈谤辞蝉丑颈尘补-耻.补肠.箩辫
※研究科共通科目，専攻共通科目，プログラム専门科目の履修については，指导教员に相谈してください。
【博士课程前期】
时间割表（前期：4月～9月）
时间割表（后期：10月～3月）
【博士课程后期】
时间割表（前期：4月～9月）
时间割表（后期：10月～3月）
研究?教员绍介
教师教育デザイン学プログラムの教員一覧はこちら
