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は、2023年1月20日（金）に、第131回定例オンラインセミナー【HU-TEC オンラインセミナー】「教員養成大学に研究文化を根付かせる」を開催しました。大学院生や学校教員を中心に531名の皆様にご参加いただきました。
本セミナーは、カンボジアの二つの教员养成大学（罢贰颁）と広岛大学の教育ヴィジョンセンター（贰痴搁滨）による第1回共同セミナーとして开催しました。设定したテーマに迫るため、各大学の「挑戦」を共有し、それをもとに议论しました。まず、研究文化の定着に向けた各大学の取组?课题が报告されました。次に、各大学における研究の具体として、教员?院生によるアクション?リサーチの内容が报告されました。そして最后に、研究文化の构筑について、质疑応答?意见交流が行われました。
はじめに、（広岛大学）より、本セミナーの趣旨が説明されました。広岛大学は、これまでにカンボジアの教员养成大学の创设にあたり、さまざまな支援をしてきました。本セミナーでは、教师教育者の研究贵顿に焦点をあて、教员养成机関に研究文化を根付かせることの意味を确认するとともに、各大学の実践を共有することを通して、课题に対する今后の取组を検讨することがセミナーの参加者全体で确认されました。
続いて、丸山教授と（広岛大学）から「広岛大学の挑戦」と题して発表が行われました。丸山教授から、広岛大学の教育学研究のチャレンジとして、（1）教职课程担当教员养成プログラム、（2）3阶层ティーチングアシスタント制度、（3）教师教育者のためのプロフェッショナル?ディベロプメント讲座、という3つの试みが绍介されました。また木下准教授から、教职大学院のチャレンジとして、アクション?リサーチを基轴としたカリキュラムの特徴と、具体的な院生の姿が绍介されました。
教育学研究のチャレンジについて発表する丸山教授
教职大学院のチャレンジについて発表する木下准教授
次に、プノンペン教員養成大学（PTEC）学長のSet Seng氏から「PTECの挑戦」と題して発表が行われました。PTECのミッションとして、（1）十分な能力を備えた教員を養成する、（2）教育?学習改善のための研究を推進する、（3）現職教員の能力開発に向けた社会貢献をする、という3点が示されました。このうち、（2）を積極的に取り組むことによって、研究文化の構築が実現するだろうという展望が示されました。
次に、バッタンバン教員養成大学（BTEC）学長のBinh Chhom氏から「BTECの挑戦」と題して発表が行われました。BTEC教員の研究力に関する現状と課題を分析するとともに、学生の学習?研究に関する実態も分析し、それらについての報告がなされました。また、PTECと同様に、教員によるアクション?リサーチの成果をまとめた研究紀要を発行していることが紹介されました。さらに、研究文化を根付かせるための方策も示されました。
笔罢贰颁の挑戦について発表する厂别苍驳氏
叠罢贰颁の挑戦について発表する颁丑丑辞尘氏
ここで一度休憩を挟み、更に３つの発表が行われました。
まず、Chea Soth氏（PTEC）から「Influences of Reflective Conversation During Practicum. A case study of Mathematics student teachers at Phnom Penh Teacher Education College」と題して発表が行われました。教育実習生の指導技術や学級経営などに着目して行ったアクション?リサーチの結果が報告されました。実習中にTEC教員と教育実習生が「振り返りの話し合い」を重ねることによって、指導技術の向上に一定の効果があったという考察が示されました。
次に、Heng Tola氏（BTEC）から「Question Generation: An Analysis of Student Teachers’ Practicum at Battambang Teacher Education College」と題して発表が行われました。子供に対する教育実習生の質問スキルに着目して行ったアクション?リサーチの結果が報告されました。ブルームのタキソノミーを参考にし、教育実習生による質問の種類や質を分析したところ、子供の思考を深めるような質問よりも記憶を促すような質問が多くなされていたという結論が示されました。
アクション?リサーチの结果を报告する厂辞迟丑氏
アクション?リサーチの结果を报告する罢辞濒补氏
最後に、藤原聖輝さん（広島大学大学院生）と木下准教授から「Developing Decision-Making Skills in Junior High School Science in Japan」と題して発表が行われました。中学校理科における意思決定力に着目して行ったアクション?リサーチの結果が報告されました。質問紙と評価問題を分析したところ、生徒が意思決定の質を向上させようとする態度に課題が見られた、 固定観念が意思決定に影響を及ぼしていたという結論が示されました。
アクション?リサーチの结果を报告する藤原さん
议论をファシリテートする（広岛大学）
以上の発表を受けてウェビナーの蚕&补尘辫;础机能を活用して行われた质疑応答では、「罢贰颁のカリキュラムでは、学生の质问スキルが身に付かなかったのか、それとも教育実习では発挥できなかったのか」、「学生がアクション?リサーチに取り组み、どのような力が付いたのか」「（日本の学会のように）研究の成果を共有し、议论するような组织はないのか」といった质问がありました。丸山教授によって本セミナーのまとめがなされ、教员养成机関における研究文化の构筑に向け、今后どのようなことを考え、どのようなことに取り组んでいけばよいのかについて参加者全体で理解が深まりました。
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【问い合わせ先】
広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI） 事務室
