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?※(础罢)は蔼に置き换えてください
は、内阁府「戦略的イノベーション创造プログラム（厂滨笔）」の一环として、「デジタル?シティズンシップ?シティ：公共的対话のための学校（通称、狈滨颁贰）」プロジェクトに取り组んでいます。
2025年2月12日、東広島市内小学校6校14学級（西条小学校、郷田小学校、志和小学校、中黒瀬小学校、福富小学校、木谷小学校）の4年生（371名）と広島市立基町小学校1学級の4年生（12名）、スペシャルサポートルーム、フレンドスペース、スクールSの児童生徒が参加し、「外国人市民」をテーマとする遠隔授業を実施しました。今回は、「国際交流に取り組むまち－外国人市民にも住みよいまちをつくる！！－」と題して、外国人市民の声を手がかりにまちづくり施策を構想し、それを市長に提案しました。
外国人市民のレズキさんにインタビュー！
担任の先生と相谈中！
本时は、外国人市民の困りごとを确认することから始めました。まず、○×クイズを通して、东広岛市の外国人市民に関する基本情报を确认しました。クイズは、「人口19万人のうち、1万人が外国人市民である（○）」「东広岛市は、広岛県の中で外国人市民が一番多い（○）」「东広岛市の外国人市民は、勉强のために来ている人が一番多い（×、仕事のために来ている人が一番多い）」の3问です。市役所の人が中継で答え合わせをしてくれました。子どもたちは、东広岛市は外国人市民が多いまちであること、外国人市民は仕事や勉强などの理由で东広岛市に来ていることを确认できました。
次に、東広島市の良さと困りごとに関する外国人市民の声を聞きました。ここでは、インタビュー動画を聞いてみます。動画には、インドネシアから留学で来たレズキさん、ベトナムから仕事で来たヤウさんたち、外国人市民に日本语を教えている吉野さんが登場します。レズキさんは自身がイスラム教徒であること、お祈りの場所や食べ物で困っていること、東広島市にはハラルのお店があって助かっていることを教えてくれました。ヤウさんたちは病院で症状を上手く伝えられなかったり薬の説明書を読めなかったりして困っていると語りました。そして、吉野さんは「遠足に敷物を持参する」という行為の意味?習慣や幼稚園の探し方がわからずに困っている保護者がいると述べました。実際に外国人市民の声を聞くことで、東広島市は外国人市民にとって良さも課題もあるまちだということに気づきました。
ここで、「外国からきた小学生は、どのくらい、こまっているのだろうか」について5段阶でアンケートを取りました。①外国から来た小学生と②日本にずっと住んでいる小学生に闻いてみました。结果は次の通りです。日本にずっと住んでいる小学生のうち59.6%が、外国から来た小学生が（少し）困っているはずだと考えていました。しかし、少し困っていると答えた外国から来た小学生は25%、困っていると答えたのはなんと0%でした。このように、必ずしも外国人市民が东広岛市で困っているわけではないこと、しかし、困っている人も一定数いることに気づくことができました。そこで今回の授业のめあてとして、「东広岛市が、外国人市民にとっても、みんなにとっても、住みよいまちになるには、どうしたらいいだろう？」に设定しました。
○×クイズに挑戦だ！
正解発表をする市役所の若村さん
外国から来た小学生は困っているのかな…？
外国人市民が多い基町小の话に耳を倾ける
授业の前半部では、外国人市民の困りごとの详细や理由を探っていきます。まず、子どもたちがレズキさんとヤウさんたち（吉野さん）に质问したいことを考え、実际に质问してみました。
レズキさんは、「お祈りは普段どこでしているのか？」などの质问に対して、「大学のお祈り部屋や住んでいるアパートからしている」「どうしてもお祈りの场所が近くにないときは、目立たないように人に见られない场所を探してお祈りしている」「豚肉は食べられないしお酒は饮めない」と答えました。また、レズキさんの困りごとに関して市役所の若村さんは「东広岛市内にはイスラム教徒のお祈りの场所が2か所ある」「一つの宗教のために市がお祈りの场所を作ることはできない」「市役所ではお祈りができなくて困っている人がいたら空いている部屋を贷している」と言いました。
ヤウさんたちへの质问は、仕事で来られないヤウさんたちの代わりに吉野さんが答えてくれました。吉野さんは、「仕事で困っているときはどうするのか」などの质问に対して、「机械を使って翻訳している」と答えました。また、市役所の若村さんは「広岛県内で通訳の人を无料でお愿いできる病院は4つ」「病院から市にお愿いをすることで通訳の人を呼べる」ということを教えてくれました。このように、授业の前半部では、子どもたちが外国人市民の困りごとに関心を持ち、理解を深めていくことができました。
病院での困りごとを教えてくれるヤウさんたち
外国人市民の困りごとを教えてくれる吉野さん
&苍产蝉辫; 授业の后半部では、外国人市民の声を踏まえ、东広岛市を、外国人市民を含むみんなにとって住みよいまちにするための施策を构想?提案していきます。
后半部は、「市のそなえは十分か？」というアンケートから始めました。アンケート结果を见ると、全15学级のうち13学级では「十分ではない」派が多数を占め、2学级では「十分だ」派が多数を占めました。多くの子どもたちは、东広岛市の取组を十分ではないと考えているようでした。当该学级の子どもは、十分ではない（足りない）理由として、「イスラム教のお祈りがどこでもできるわけではないから」「英语で话せる病院が4つしかないから」と答えました。他方、十分だという理由として「病院の无料の通訳サービスがあるから今のままでもよい」と答えました。また、授业に参加した市民には、「现状でも顽张っている」と答えた方がいる一方で、大半の方は「もっと変わってほしいので不十分」と述べました。このように、子どもの间でも、大人の间でも意见が分かれていました。
ここで、特別ゲストとして高垣広徳?東広島市長が登場し、子どもたちの評価に対してコメントしていただきました。市長は、「東広島市が外国人市民にとって住みよいまちとなるように10の外国語に対応したホームページを作ったり、やさしい日本语で会話をしたりする取組をしている」と現行の施策を紹介しつつ、「いろいろな視点から意見をいただくことを楽しみにしている」と子どもたちを激励されました。子どもたちは、実際に市長が意見を待っているということを受けて、提案に向けてやる気を高めていきました。
次に、これまでの学习を生かして、外国人市民に関する施策を提案していきます。
まず各学级で、「お祈りの场所のお困り」と「病気の时のお困り」、いずれかの问题を选びました。そして各学级で、それぞれのお困りを解决する提案を出していきました。
提案づくりに际しては、アメリカから授业を见に来ていたゲストにアドバイスをもらいました。例えば、レベッカさんは、カリフォルニアでは外国人市民を支援する取り组みとして、子どもの英语のレベルを诊断する専门家がいること、その结果に応じて母语でサポートしてくれたり、その人に合わせた特别な授业をしてくれたりする支援体制があることを教えてくださりました。キャシーさんは、イスラム教徒のお祈りの场所に関して、授业中にお祈りをしたいというニーズをもつ子どもがいたら、教室を出てもよいという雰囲気をつくっていることを教えてくださりました。市议会议员の锅岛さんは、东広岛市以外での外国人市民をサポートする取组として、外国の给食を食べて异文化を理解する授业や、地域の人と外国人市民が一绪に防灾训练を行うという取组を绍介してくださりました。これらのゲストのアドバイスを受けながら、子どもたちは自分たちの提案をブラッシュアップしていきました。その结果、以下のような提案が出されました。
【お祈りの场所のお困りに対する提案】
?お店、コンビニやスーパー、駅にお祈り场をつくる
?学校に「异文化の部屋」をつくる
?空き部屋をお祈りの部屋として活用する
?（特定の宗教ではない）いろんな宗教の人が使える多目的なスペースを用意する
?（税金ではなく）募金で作る
?市役所に作るなら、いろんな宗教のお祈りの场所もつくればいい！ など
【病気の时のお困りに対する提案】
?絵やカード、イラストを使って症状を伝えられるようにする
?病院にスマホを置くなど、通訳のできる病院を作る、増やす
?市内の全部の病院に、通訳ができる础滨を取り入れる
?（無料でなくても）通訳する人を増やす。日本语を学べる場所をつくる
?看板やちらし、薬の説明书、ひょうしきに外国语で书く（灾害にもそなえる）
?蚕搁コードを読み込んだら、外国语が出てくる仕组みを作る など
これらの提案に対して市長の意見を聞きました。市長は、お祈りの場所について「行政がつくるのは難しいが、会議室などをお祈りの場所として使うことはできるかもしれない」「募金の取組は面白い」、病気の時については、「東広島市は英語や中国語以外の外国語を話す市民が多いので、AIや翻訳アプリは重要だ」「カードやイラストを使うのは、よいアイデア」「やさしい日本语で会話することで、お互いに理解できる」と述べました。そのうえで、「助け合いをする市になっていきたい」「すべての市民にとって住みよいまちにしていきたい」と語りました。
市长に向けての提案を考える！
カリフォルニアの取り组みを教えてくれるレベッカさんとキャシーさん！
市议会议员から助言をもらう！
ホンモノの市长からお返事が来た！
終結では、本時のまとめとして、市長にしてほしい最も「大事なこと」を１つ選びました。子どもたちの提案をAIで5つに分類し、アンケートで投票しました。提案の選択肢は、「①病院で外国人が困らないようにする」「②薬や病気についての情報を外国人にわかりやすくする」「③いろいろな場所で外国人が生活しやすくする」「④いろいろな宗教のお祈りの場所をつくる」「⑤外国人が日本语を話せなくても困らないようにする」の5つです。投票の結果は、①が12.4%、②が9.8%、③が24.4%、④が13.2%、⑤が40.2%でした。子どもの多くが⑤が最も大事と考えていました。授業に参加した大人たちにも同様のアンケートを取ったところ、②が12.5%、③が12.5%、⑤が75%という結果となりました。このように、子どもも大人も、「⑤外国人が日本语を話せなくても困らないようにする」が最も大事という結果になりました。
提案を受けて、吉野さんと広島大学の金鍾成准教授にコメントをもらいました。２名とも子どもたちの提案に驚いたり称賛したりしつつ、アドバイスをしてくれました。吉野さんは、「やさしい日本语と外国人市民が学んでいる日本语、２つの力があればいい」「それでも足りないところはAIや通訳を頼って話ができたらいい」と述べました。金鍾成准教授は、「外国人市民をかわいそうな人、助けてあげないといけない人と考えていないか」と指摘し、「外国人市民を一緒にまちをつくっていく人として考えることで、東広島市はもっとよいまちになる」と提案しました。最後に教授が、「みんなの声を市长に届けるだけでなく、行动を起こしていきましょう」とまとめました。
外国人市民はかわいそうな人ではない！
みんなで手を振ってお别れ！
&苍产蝉辫; 外国人市民の声を闻く、外国人市民政策を构想する、という学习を通して、子どもたちは多様な市民が共生する地域づくり?社会づくりに参加することができました。今回の授业では、子どもと教师に加えて、外国人ゲストや市长、议员をはじめとする多様な人々が授业に参加し、必ずしも意见が一致しない公共の课题をめぐって対话することができました。その结果、远隔地を结ぶデジタル学习空间上に公共圏を生み出すことができました。コミュニティの课题を取り上げ、コミュニティを再デザインする场を提供する。ここに広域交流型オンライン学习の魅力があります。引き続き狈滨颁贰プロジェクトでは、デジタル公共圏をつくりだす授业を提案してまいります。
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【问い合わせ先】
広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI） 事務室
