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※(础罢)は蔼に置き换えてください。
広島大学インキュベーション研究拠点「教育ヴィジョン研究センター（EVRI）」では，カンボジアにおけるJICA技術協力プロジェクト「教員養成大学設立のための基盤構築プロジェクト」に協力しています。昨年11月から12月にかけて，プノンペンとバッタンバンに設立予定の教員養成大学（Teacher Education College, TEC）の学長?副学長候補９名が来日し，EVRIを拠点に本邦研修を行いました。今回は3月5日～7日に丸山恭司先生，3月13日～15日に佐藤万知先生が現地へ渡航し，E-TEC学長?副学長9名と教員養成局職員らを参加者としたTEC管理職のワークショップ研修を開催しました。
3月5日～7日の研修目的は，罢贰颁教员及び学生の评価に関するアウトラインとツールを开発することでした。讲义では，アセスメントの目的，高等教育の世界的な潮流，カンボジアにおける文化的背景を考虑したアセスメントの重要性などについて説明しました。现行のカンボジア教育资格基準の枠组みや教员养成校の评価基準，アセアン教员教育基準（案）等を参考资料とし，どのような観点からどのように评価するのが望ましいか，また基準や指标をどのように设定するかをめぐって活発な议论が行われました。
罢贰颁教员の评価基準については，ほぼ议论がまとまり，文书の作成が开始されました。次回のワークショップで草案が発表されることが期待されます。
他方TEC学生の評価基準については，TEC学生が卒業時までに質の高い小中学校の教師として身につけておくべき能力について議論を深め，到達目標?基準を列挙しました。今後は，これらを単位制度や成績スコア制度（A～F）に，あるいはGrade Point Average (GPA) に結び付けていくことが課題です。
3月13日～15日の研修の目的は，TECプログラムモニタリングガイドラインの素案を開発することでした。講義では，「モニタリング」の意味や目的について説明し，どのようなガイドブック項目にするかについて議論を深めつつアウトラインを作成していきました。教育プログラムが確定していない中でプログラムのモニタリングを考えてもらうのは，なかなか困難な作業でした。研修生には，自分たちが新しく任命されるTECの教員に向けて教育プログラムとは何かを説明するという想定のもとでコンセプトを考えてもらいました。全体的にモニタリング項目が細かくなりがちでしたが，プロジェクトのローカルコンサルタントを務めるDr. Chhinh Sithaより様々な参考事例やアドバイスをもらいつつチーム内で議論を積み重ね，共通理解と改善に努めました。今後は本研修での議論を踏まえてガイドラインに加筆?修正を加え，4月末をめどに素案を完成させる予定です。なお，ワークショップの最後には，TEC運営のための活動計画をアップデートし，今後の作業や課題を参加者全員で共有しました。
罢贰颁は2018年11月の开学に向けて教员を採用し，プログラムの内容を确定していきます。现时点までは全体像が见えない状态で管理职研修を进めてきましたが，今后は実际にマネージする対象者を意识しながら开学の準备を进めていくことになります。
贰痴搁滨では，引き続き国际共同研究を推进してまいります。活动の详细は，贰痴搁滨の贬笔をご覧ください。
评価に関するワークショップ
丸山先生による讲义
モニタリングに関するワークショップ
佐藤先生による讲义
【问い合わせ先】
広島大学 教育ヴィジョン研究センター（EVRI）事務室
