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大野内 愛 教授
音楽が子どもたちをつなぐ键に
私の専门の一つは音楽教育学、特に音楽を通じたインクルーシブ教育です。インクルーシブ教育とは、子ども一人一人が自身の特性に合った环境で、障がいの有无などの违いを超えて一绪に学べる教育のこと。私はイタリアの音楽教育を调査する中で、障がいがある生徒と健常者が音楽を中心にして共に学ぶ中学校に出会いました。そこでは生徒が皆自分の特性に合った楽器を使い、全员で演奏を楽しんでいました。
一方、日本の音楽の授业は障がい者と健常者が共に学んでいるとは言い难い状况です。一朝一夕にインクルーシブ教育を行うことはできませんが、少しでも近づくために、私は有効な授业や指导のあり方を研究しています。楽器を用いたアンサンブルがその键となるでしょう。ほとんどのアンサンブルは复数のパートに分かれて演奏するものなので、教员が个人をよく见て特性に合った楽谱と楽器を用意できれば、皆がそれぞれの役割を理解して平等に参加できます。言语コミュニケーションの上手下手にかかわらず、一つの音楽を演奏する喜びでつながれるのも素晴らしい点です。
総合芸术オペラで未来の教育者を育てる
音楽教育学の研究以外にもオペラ歌手として声楽研究を行い、オペラ実习の授业を担当しています。オペラは音楽以外に文学?美术?演剧などの要素を含んだ総合芸术です。実际にステージに立つときは、演出家や脚本家とそれぞれの専门的観点から意见を交换し、より良い解釈や表现方法を研究します。実习の授业では学生に表现の意味を考えて多角的な视点を得てもらうために、教えるのではなく问いかけることを基本として进めています。自身の指导が学生にどう伝わるか、成长に生かされているかについても研究し、指导法を模索しているところです。
オペラを制作する际、学生たちが担う役割は役者?照明?衣装などさまざま。一人一人の特性に応じて役割を决め、协働して舞台を作りあげます。「それぞれができることを行い、一つの芸术を完成させる。その喜びを通してつながる」というのは、私が理想とするインクルーシブ教育に通じます。
私が教える学生のうち、半数以上が将来音楽の先生になります。学生に接するときは个人の适性に合わせた指导を心掛けています。また、自身のインクルーシブ教育研究について言叶を尽くして伝えていくことが、将来的に全ての子どもたちが共に学べる世界につながればと愿っています。
オペラ実习で「こうもり」を公演。
より良い音楽のため、本番直前まで考え続ける
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広岛大学広报室
