Home高畠 敏郎 教授
しゃれたエッセイをしたためる文才は持ち合わせていないので，研究室の最近の动きについて书かせて顶く。研究科长であった平成23-26年度には，入学アルバムと卒业アルバムに挨拶文を载せるのが务めであった。この间，磁性物理学研究室のホームページでの教授挨拶の更新をサボってきたので，平成23年4月に伊贺文俊准教授が茨城大学の教授に栄転され，助教であった鬼丸孝博氏が同年9月に准教授に昇任したという辺りで途切れていた。その前后と続きを，博士课程后期学生に绞って述べる。
話は少し遡るが，平成22年11月に私がある国際会議で熱電変換クラスレートについて講演したところ，面識のあった精華大学のJing-Feng Li教授から「私の妻が先生のところに学生を派遣したいので受け入れてほしい」と日本语で頼まれた。その陳躍星君は中国政府の国家建設高水平大学公派研究生として平成23年10月に博士課程後期に入った。当研究室では，熱電変換材料として開発したVIII型クラスレートの大型単結晶育成でそれまで失敗を重ねていた。そこで，垂直ブリッジマン法を採用し，陳君と修士の学生が協力して49回の試行錯誤を行った結果，単結晶の大型化に成功した。陳君はその熱電物性研究で平成26年9月に博士号を取得した。公聴会には，修士課程の指導者であった北京科技大学のBoping Zhang教授に来て頂いた。陳君は豊田工業大学でポスドクを1年間勤めた後，中国に帰国して華南理工大学に勤めている。
时计を平成21年まで巻き戻す。当时，自然センター低温?机器分析部门の梅尾和则氏が断热消磁冷冻机を立ち上げていた。その冷却テストで电気抵抗测定に用いたのは，鬼丸氏が电気四极子秩序の発现をねらって作った笔谤滨谤2Zn20という試料であった。平成21年7月1日，梅尾氏が磁場を下げるボタンを押すと試料の温度がどんどん下がった。電気抵抗の緩やかな下がり具合を見て，試料作製を担当した修士学生の松本君は安心して帰宅した。その後，温度が５０ミリケルビン（絶対零度まで0.05 K）に達すると，電気抵抗が突然ゼロになった。この超伝導発見に立ち会わなかった悔しさが，就職して1年半後に博士課程後期に戻ってきた理由のひとつかと思う。松本君はこの断熱消磁冷凍機に取り付けることのできる比熱計を作製したが，電気ノイズが大きすぎて，まともなデータは数ヶ月間得られなかった。試行錯誤で測定回路にコンデンサーを入れたら，きれいなデータが得られるようになり，電気四極子秩序も観測できた。こうして平成27年9月に「Pr内包カゴ状化合物PrIr2Zn20における超伝导と四极子秩序」という博士论文で博士号を取得し，直ちに爱媛大の助教に迎えられた。この松本君と指导教员の鬼丸氏の背中を见て博士课程后期に进んだのが脇舎和平君である。彼は同じ笔谤系化合物の构造相転移に着目し，格子振动モードの异常を放射光散乱やラマン散乱で调べた。カゴ状笔谤系化合物の磁性，超伝导およびフォノン物性をテーマとして2年间で博士を取得し，平成28年4月に横浜国立大学に助教として赴任した。
さて，鬼丸氏が准教授に昇任した後の助教として採用されたのが，末國晃一郎氏である。同氏は当研究室において4年生から博士課程後期までを過ごし，熱電クラスレートの物性研究で平成22年3月に博士を取得した。助教として赴任した北陸先端大では，新しい熱電材料として硫化銅鉱物の先駆的研究に取り組み，テトラへドライトという銅鉱物の熱伝導率が低い原因は，三つの硫黄原子に囲まれた銅イオンが非調和大振幅振動（ラットリング）しているためであると提案した。この提案は，米国ミシガン州立大のD.T. Morelli 教授（国際熱電学会長）らの実験によって認められ，英国王立化学協会の雑誌chemistryworldにSuekuniのメイルインタビュー記事が載った。同氏は平成25年3月末に当研究室に助教として着任すると，硫化銅鉱物の熱電物性研究を展開した。金属-半導体転移の原因追及では，本学の放射光科学研究センターで電子状態を調べ，J-PARCの中性子散乱で銅イオンのラットリングの非調和性を明らかにした。産総研との共同研究で熱電変換性能を大幅に高めることにも成功した。これらの成果が内外で注目されることとなり，平成28年4月に在任期間３年で九州大学の准教授となった。
この様に，私の周辺の若手はそれぞれ先駆的なテーマに取り组み，その课题を解决する过程で着実に力をつけて，他所に羽ばたいて行った。私が细かい指导をしなくても，鬼丸氏，梅尾氏，末国氏がそれぞれ斩新なテーマを考え付いて，适切な実験手法を开発し，その研究を学生と一绪に进めてくれた。定年退职まで2年を切った现在も，3名の博士后期学生をはじめ7名の博士前期课程学生と5名の卒论生と一绪に研究させて顶いている。今となって実感しているのは，「教授职に就いた途端に教授になるのではなく，いろんな学生や研究室のメンバーとの「交换相互作用」によって，教授は育てられる」ということである。広岛大学は学生だけでなく教员も育てていることを，もっと宣伝しても良いかと思う。大学ランキングの评価项目に「教员が育っているか」を加えてもらいたい。
