Home(令和7年1月7日 教育本部入试委员会承认)
博士课程前期及び修士课程
人间社会科学研究科では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养とともに、人文科学、社会科学や教育科学及び関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人
- 幅広い教养とともに、人文科学、社会科学や教育科学及び関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、现在の人类社会が抱える课题、あるいは今后抱えるかもしれない课题にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
人间社会科学研究科は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接試験、学力試験、外部試験等を用いた多面的?総合的な評価による入学者選抜を実施する。
人文社会科学専攻（前期）
人文社会科学専攻では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养とともに、人文科学や社会科学及び関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人
- 幅広い教养とともに、人文科学や社会科学及び関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、现在の人类社会が抱える课题、あるいは今后抱えるかもしれない课题にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
人文社会科学専攻は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
人文学プログラム（前期）
人文学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 论理的思考力、创造力、语学力など、人文学を学ぶために必要な能力を身に付けている人
- 柔软で批判的な精神を持ち、主体的に学习や研究を行う意欲のある人
- 原典?资史料に基づいて、人间、文化、歴史、环境について深く考察したい人
- 専门性を活かして世界に羽ばたきたいという意欲を持つ人
人文学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
心理学プログラム（前期）
心理学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 现代社会における人间の「こころ」に関する课题に积极的な関心を持つ人
- 人间の行动と心理过程に関わる高度な研究と専门性を追求する人
- 入学后に、认知?生理、社会、教育?学习、発达?幼児、临床等の心理学各领域の多様な视点から「こころ」に関する课题を解决するための方法、研究を実践するための能力?技法を身に付け、问题解决への意欲や态度を形成し、人间の行动とその心理过程に科学的にアプローチできる人
心理学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
法学?政治学プログラム（前期）
法学?政治学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养と共に、法学、政治学、国际関係论、社会学、および関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、官公庁、公司、狈笔翱、医疗现场等での活跃や、博士课程后期への进学を目指す人
法学?政治学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
経済学プログラム（前期）
経済学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 歴史や社会问题への関心が高く、経済学及び周辺分野への知的好奇心にあふれ、地道な努力をいとわない人
- 有职者にあっては、职场において直面している悬案を科学の目で再度、分析?検讨を加えてみようという志を抱いている人
経済学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
ソーシャルデータサイエンスプログラム (前期)
ソーシャルデータサイエンスプログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 社会问题への関心が高く、データサイエンスの知识と分析手法の活用と现実社会への応用に関する知的好奇心にあふれ、地道な努力をいとわない人
- 有职者にあっては、职场において直面している悬案?课题をデータサイエンスの目で再度、分析?検讨を加えてみようという志を抱いている人
ソーシャルデータサイエンスプログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
マネジメントプログラム（前期）
マネジメントプログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 职业上の経験に根ざしたマネジメントに関する深い问题意识を持ち、研究意欲の旺盛な人
- 现代社会の様々な场面で组织が直面するマネジメント上の课题について、高い関心と旺盛な勉学意欲を持つ人
マネジメントプログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
国际平和共生プログラム（前期）
国际平和共生プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养と共に、平和学、国际関係论、国际法学、文化人类学、记忆学、地域研究のいずれかに関连する学问领域、あるいはそれらの融合领域における専门的知识と研究能力を身に付け、多様性を育む自由で平和な国际社会を実现するために、国际人としての共感を持って、多国籍の人々とコミュニケーションを取ることができ、连携して人类社会が抱える课题の解决を目指す人
- それぞれの出身国はもとより国际社会での更なる活跃を志し、公司、国际机関、国际协力机関、国际协力狈骋翱、地元自治体、高等教育机関と研究机构などでの経験を踏まえ、大学院での学修や研究活动を通して、研究者や高度な専门的职业人としての资质、能力の获得を目指す人
国际平和共生プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
国际経済开発プログラム（前期）
国际経済开発プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い関心を持って、开発途上国が直面するグローバルな诸问题に挑みたい人
- 健全な経済开発に资する社会科学研究を志向する人
- 国际人としての共感を持って、多様な人々と协働できる人
国际経済开発プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
人间総合科学プログラム（前期）
人间総合科学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 文系理系の枠组みや狭い个别分野にとらわれず、新しい学问に触れ、かつ新しい知の领域を创造したいと思う人
- 辐輳する现実社会を直视し、そこから自分で独自の课题を発见し、その背景を理解するとともに课题解决の道を明らかにしたいと思う人
- 国、地域、社会等の枠を超え、异文化や他者に寛容な姿势を持ち、自分の意见を表明する能力を身に付けたいと思う人
人间総合科学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教育科学専攻（前期）
教育科学専攻では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养とともに、教育科学及び関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人
- 幅広い教养とともに、教育科学及び関连する学问领域における高度な知识と研究能力を身に付け、现在の人类社会が抱える课题、あるいは今后抱えるかもしれない课题にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
教育科学専攻は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教师教育デザイン学プログラム（前期）
教师教育デザイン学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 学校教育の教育内容や教育方法に関する基本的な専门的知识?技能を有する人
- 自らの研究课题について情报を収集?分析し、论理的に思考できる人、また、自らの考えを适切に表现できる人
- 自らの研究课题について、主体的に取り组むことができる人
- 入学后は、自らの持つ教育に関する基本的な専门的知识?技能や教师としての资质?能力を、教师教育者としての研究能力、教师の成长の支援者としての资质?能力に高めることのできる人
教师教育デザイン学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教育データサイエンスプログラム (前期)
教育データサイエンスプログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 学校教育や生涯学习の内容?方法、デジタル技术に関する知识?技术の获得に対する意欲を有する人
- 他分野の専门家と积极的に协働して课题を発见し、强い问题意识をもって解决に向けた道筋を立てられる人
- 教育の课题について情报を収集?分析し、论理的に思考できる人、また、自らの考えを适切に表现できる人
- 教育の课题について、データサイエンスの観点から主体的に解决方法、解决策を导き出し、その遂行に取り组むことができる人
教育データサイエンスプログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教育学プログラム（前期）
教育学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 教育関连诸科学に関する事象に関心を持っている人
- 教育関连诸科学の诸概念や理论に関する基础的な知识を有している人
- 情报収集、统计分析、観察法、情报処理など、教育学研究で用いられる研究手法や外国语运用能力を活かして教育に関する事象を批判的、论理的に考察できる人
- 教育学研究上の诸问题について、他者との议论や学术専门书を通じて教育学に対する问题意识を高め、研究に备えられる人
- 本プログラムの教育课程を履修することにより、教育学の専门的な知识と研究のスキルを修得し、博士课程后期を経て大学教员になろうとする人をはじめ、教育関係分野の公务员、各种生涯学习机関の指导者、民间事业所等における公司内教育専门家、国际协力専门家、大学等の高等教育の现场で运営?企画に携わる高等教育専门家になる意欲をもつ人
教育学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
日本语教育学プログラム（前期）
日本语教育学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求める。
- 日本语?日本文化研究に関する基本的な専門的知識を有する人、日本语に関する高度な運用能力を持つ人
- 自らの研究课题について情报を収集?分析し、论理的に思考できる人、また、自らの考えを适切に表现できる人
- 自らの研究课题について、周囲の人々と协力しつつ主体的に取り组むことができる人
- 日本语?日本文化に関する専門的知識と自らの研究課題に主体的に取り組む態度を身につけている人
- 入学後は、国内外の教育機関において指導的な立場を担い得る日本语教育専門家、日本语教育をめぐる諸領域において学際的?独創的な研究を発信できる研究者として活躍するために、周囲の人々と協働して日本语?日本文化とその学習?理解について学ぶことができる人
日本语教育学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接試験、学力試験、外部試験等を用いた多面的?総合的な評価による入学者選抜を実施する。
国际教育开発プログラム（前期）
国际教育开発プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养と共に、教育学に関连する学问领域、あるいはその融合领域における専门的知识と研究能力を身に付け、多様性を育む自由で平和な国际社会を実现するために、国际人としての共感を持って、多国籍の人々とコミュニケーションを取れ、连携して人类社会が抱える课题の解决を目指す人
- それぞれの出身国はもとより国际社会での更なる活跃を志し、公司、国际机関、国际协力机関、国际协力狈骋翱、地元自治体などでの経験を踏まえ、大学院での学修や研究活动を通して、研究者や高度な専门的职业人としての资质、能力の获得を目指す人
国际教育开発プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
広岛大学?グラーツ大学国际连携サステイナビリティ学専攻（修士课程）
本専攻では、厂顿骋蝉达成に向けた地域と世界の喫紧の课题、とりわけ、贫困の削减に対して、开発学における国际协力论を基盘にし、社会科学的アプローチで研究や実务を遂行できる能力を有するとともに、大学?研究机関、政府?国际机関、民间公司、狈骋翱等において、他者と协働できる高いコミュニケーション能力を有し、国际的な労働市场で高い就职力を発挥できる人材を养成する。
上记人材を养成するため、本専攻では、以下のような志や意欲を持ち、関连分野の基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 一定程度の英语力を有し、持続可能な开発の问题、特に、国际的な広がりがある持続可能性の问题に関心がある人
- 开発学における国际协力论を基盘に、学际的な视点から复雑プロセスを分析、评価する意欲を持つ人
本専攻では、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、口述试験、提出书类及び外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
博士课程后期
人间社会科学研究科では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养、人文科学、社会科学や教育科学及び関连する学问领域における卓越した知识と研究能力とともに、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付けて、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人
- 幅広い教养、人文科学、社会科学や教育科学及び関连する学问领域における卓越した知识と研究能力とともに、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付けて、现在の人类社会が抱える课题、あるいは今后抱えるかもしれない课题にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
人间社会科学研究科は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接試験、学力試験、外部試験等を用いた多面的?総合的な評価による入学者選抜を実施する。
人文社会科学専攻（后期）
人文社会科学専攻では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养、人文科学や社会科学及び関连する学问领域における卓越した知识と研究能力とともに、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付けて、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人
- 幅広い教养、人文科学や社会科学及び関连する学问领域における卓越した知识と研究能力とともに、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付けて、现在の人类社会が抱える课题、あるいは今后抱えるかもしれない课题にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
人文社会科学専攻は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
人文学プログラム（后期）
人文学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 论理的思考力、创造力、语学力など、人文学を学ぶために必要な高度な専门性を身に付けている人
- 柔软で批判的な精神を持ち、主体的に卓越した専门性の学习や先端的な研究を行う意欲のある人
- 原典?资史料に基づいて、人间、文化、歴史、环境について幅広く深く考察したい人
- 卓越した専门性を活かして世界に羽ばたきたいという意欲を持つ人
人文学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
心理学プログラム（后期）
心理学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 现代社会における人间の「こころ」に関する多様な课题に积极的な関心を持つ人
- 人间の行动と心理过程に関わる先端的な研究と専门性を追求する人
- 入学后に、认知?生理、社会、教育?学习、発达?幼児、临床等の心理学各领域の多様な视点から「こころ」に関する多様な课题を解决するための方法、先端的な研究を実践するための能力?技法を身に付け、问题解决への意欲や态度を形成し、人间の行动とその心理过程に科学的にアプローチできる人
心理学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
法学?政治学プログラム（后期）
法学?政治学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养と共に、法学、政治学、国际関係论、社会学、および関连する学问领域における卓越した知识と高度で先端的、独创的な研究能力を身に付け、官公庁、公司、狈笔翱、医疗现场等での活跃や大学教员を目指す人
法学?政治学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
経済学プログラム（后期）
経済学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 歴史や社会问题への関心が高く、経済学及び周辺分野への知的好奇心にあふれ、地道な努力をいとわない人
- 有职者にあっては、职场において直面している悬案を科学の目で再度、先端的な分析?検讨を加えてみようという志を抱いている人
経済学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
マネジメントプログラム（后期）
マネジメントプログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- マネジメント分野における卓越した研究能力を身に付けたい人
- マネジメント分野における职业的研究者を志向する人
- 博士课程前期における研究テーマをさらに発展させるために先端的な研究を継続したい人
マネジメントプログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
国际平和共生プログラム（后期）
国际平和共生プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养と共に、平和学、国际関係论、国际法学、文化人类学、记忆学、地域研究などのいずれかに関连する学问领域、あるいはそれらの融合领域における専门的知识と卓越した研究能力を身に付け、多様性を育む自由で平和な国际社会を実现するために、国际人としての共感を持って、多国籍の人々とコミュニケーションを取ることができ、连携して人类社会が抱える课题の解决を目指す人
- それぞれの出身国はもとより国际社会での更なる活跃を志し、公司、国际机関、国际协力机関、国际协力狈骋翱、地元自治体、高等教育机関と研究机构などでの経験を踏まえ、大学院での学修や研究活动を通して、先端的な研究者や卓越した高度専门的职业人としての资质、能力の获得を目指す人
国际平和共生プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
国际経済开発プログラム（后期）
国际経済开発プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い関心を持って、开発途上国が直面する多様でグローバルな诸问题に挑みたい人
- 健全な経済开発を先导する社会科学研究を志向する人
- 国际人としての共感を持って、多様な人々と协働できる人
国际経済开発プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
人间総合科学プログラム（后期）
人间総合科学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 文系理系の枠组みや狭い个别分野にとらわれず、新しい学问に触れ、かつ新しい知の领域を创造し先导したいと思う人
- 辐輳する现実社会を直视し、そこから自分で独自の课题を発见し、その背景を深く理解するとともに课题解决の道を明らかにしたいと思う人
- 国、地域、社会等の枠を超え、异文化や他者に寛容な姿势を持ち、自分の意见を表明するとともに课题を解决する能力を身に付けたいと思う人
人间総合科学プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教育科学専攻（后期）
教育科学専攻では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养、教育科学及び関连する学问领域における卓越した知识と研究能力とともに、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付けて、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人
- 幅広い教养、教育科学及び関连する学问领域における卓越した知识と研究能力とともに、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付けて、现在の人类社会が抱える课题、あるいは今后抱えるかもしれない课题にチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
教育科学専攻は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教师教育デザイン学プログラム（后期）
教师教育デザイン学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 学校教育の教育内容や教育方法に関する専门的知识?技能、教师としての経験を有する人
- 自らの研究课题について情报を収集?分析し、论理的に思考できる人、また、自らの考えを适切に表现できる人
- 自らの研究课题について、主体的に取り组むことができる人
- 入学后は、自らの持つ教育に関する専门的知识?技能や教师としての资质?能力を、教师教育者としての研究能力、教师の成长の支援者としての资质?能力に幅広く高めることのできる人
教师教育デザイン学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
教育学プログラム（后期）
教育学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 教育関连诸科学の诸概念や理论に関する高度な専门的な知识を有している人
- 情报収集、统计分析、観察法、情报処理など、教育学研究で用いられる研究手法や外国语运用能力を活用できる人
- 具体的な教育课题に対して、研究手法を応用し、分析的?批判的に判断できる人
- 研究开発?问题解决?政策立案など、教育に関する研究?実践を発展的に継続することができる人
- 本プログラムの教育课程を履修することにより、教育学の専门的かつ高度な知识と卓越した研究のスキルを修得し、大学をはじめとする高等教育机関の教职员、高度専门职业人や教育研究机関の研究员、政策立案等を担う行政官として、グローバルに活跃する意欲をもつ人
教育学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
日本语教育学プログラム（后期）
日本语教育学プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求める。
- 日本语?日本文化研究に関する基本的な専門的知識を有する人、日本语に関する高度な運用能力を持つ人
- 自らの研究课题について情报を収集?分析し、论理的に思考できる人、また、自らの考えを适切に表现できる人
- 自らの研究课题について、周囲の人々と协力しつつ主体的に取り组むことができる人
- 日本语?日本文化に関する専門的知識と自らの研究課題に主体的に取り組む態度を身につけている人
- 入学後は、国内外の大学をはじめとする高等教育機関において指導的な立場を担い得る日本语教育専門家、日本语教育をめぐる諸領域において学際的?独創的?国際的な研究を発信できる研究者として幅広く活躍するために、周囲の人々と協働して日本语?日本文化とその学習?理解について学ぶことができる人
日本语教育学プログラムは、これらの人を受け入れるため、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接試験、外部試験等を用いた多面的?総合的な評価による入学者選抜を実施する。
国际教育开発プログラム（后期）
国际教育开発プログラムでは、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 幅広い教养と共に、教育学に関连する学问领域、あるいはその融合领域における高度な専门的知识と卓越した研究能力を身に付け、多様性を育む自由で平和な国际社会を実现するために、国际人としての共感を持って、多国籍の人々とコミュニケーションを取れ、连携して人类社会が抱える课题の解决を目指す人
- それぞれの出身国はもとより国际社会での更なる活跃を志し、公司、国际机関、国际协力机関、国际协力狈骋翱、地元自治体などでの経験を踏まえ、大学院での学修や研究活动を通して、先端的な研究者や高度専门职业人としての资质、能力の获得を目指す人
国际教育开発プログラムは、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、面接试験、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
専门职学位课程
人间社会科学研究科では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基礎学力を持つ学生の入学を求める。
- 教职开発又は実务法学の现场で活跃することで、自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
- 高等教育机関における高度専门职业人养成に関心を持ち、教职开発又は実务法学の现场で活跃できる人材を养成することにより、社会に贡献したいという志を持つ人
人间社会科学研究科は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、学力試験、外部試験等を用いた多面的?総合的な評価による入学者選抜を実施する。
教职开発専攻（教职大学院）
教职开発プログラム
教职开発専攻では、以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を求める。
- 教职开発の现场で活跃することで、自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
- 高等教育机関における高度専门职业人养成に関心を持ち、教职开発の现场で活跃できる人材を养成することにより、社会に贡献したいという志を持つ人
- 高度な実践的対応力と実践研究力の获得?向上とともに、自己の崇高な使命を深く自覚した、これからの学校づくりを牵引する指导的役割を果たすことを目指す教员
- 高度な実践的対応力と実践研究力の获得?向上とともに、自己の崇高な使命を深く自覚した、新しい学校づくりの有力な一员を目指す人
教职开発専攻は、これらの人を受け入れるため、そのディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、学力试験、外部试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。
実务法学専攻（法科大学院）
実务法学プログラム
1【求める学生像】
実务法学専攻は、「高度の専门性と深い学识」、「将来の法曹としての実务に必要な専门的学识とその応用能力」、「豊かな人间性と幅広い教养」、「高度専门职业人たる法曹としての职业伦理」、「平和を希求する精神」という5つの资质を兼ね备えた法曹を养成することを目标とする。そして、本学のカリキュラムは、そのような法曹の育成に资するよう体系的に构筑されており、本学の学位は、そのような法曹としての能力と资质を涵养した者に対して授与される。そこで、実务法学専攻では、次のような学识、能力、素养を持つ多様な人材の入学を求める。
(1) 高度の専門性が求められる職業を担うことの自覚を持ち、その信念と目標の実現のために努力を継続している人
〔求める要素：知识?技能、思考力?判断力?表现力、主体性?协働性〕
(2) 物事を一面的ではなく多様な観点から複合的?複層的に分析できる人
〔求める要素：知识?技能、思考力?判断力?表现力〕
(3) 幅広い教養を得ようという意欲を持ち、他人の意見にも真摯に耳を傾け、自らの糧としようとする人
〔求める要素：知识?技能、思考力?判断力?表现力、主体性?协働性〕
(4) 常に自らの行いを省みて、改善工夫の努力を怠らない人
〔求める要素：思考力?判断力?表现力、主体性?协働性〕
(5) 何事にもチャレンジする積極果敢な姿勢を有する人
〔求める要素：主体性?协働性〕
2【入学者选抜の基本方针】
実务法学専攻は、これらの人を受け入れるため、学力试験等を用いた多面的?総合的な评価による入学者选抜を実施する。具体的には、法学既修者一般选抜、法学既修者法曹コース特别选抜(5年一贯型教育)、法学既修者法曹コース特别选抜(开放型)、法学未修者一般选抜を実施する。
すべての入学者选抜において、自己评価书、学部成绩が评価の対象となる。これらの书类审査においては、学部成绩、活动実绩、保持する学位、自己评価及び语学试験や各种资格试験の成绩(ただし、法学未修者一般选抜においては法律系の资格等を除く)その他の受験者の能力を総合的に评価することにより、学习意欲、幅広い教养と専门的知识、语学力、人物审査の要素も含めて多様な観点から受験生の资质を评価する。
(1) 法学既修者一般選抜
法学既修者一般选抜では、宪法、民法、商法、民事诉讼法、刑法及び刑事诉讼法の法律科目试験を実施する。法律科目试験は、法学既修者として実务法学専攻の2年次から履修を开始することができる基础的な学识及び论述力等の资质を有しているかを判定するための试験である。幅広い専门的学识を纷争解决の场面に応用し、状况に応じて柔软かつ适切に运用できる思考力と判断力も问われる。
出题范囲は、宪法、民法及び刑法については、一般に大学法学部の讲义において取り扱われる分野の全体、商法については会社法、民事诉讼法については通常诉讼の第一审手続、刑事诉讼法については上诉及び非常救済手続を除く刑事手続全体であり、実务法学専攻の1年次に开设されている法律科目の単位を修得できる程度の学识があることを要求する。
(2) 法学既修者法曹コース特別選抜(5年一貫型)
法学既修者法曹コース特别选抜(5年一贯型)においては、学部成绩によって选抜する。法学既修者として実务法学専攻の2年次から履修を开始することができる基础的な学识?能力を修得しているかを判定する。なお、法学既修者法曹コース特别选抜(5年一贯型)の合格者であっても、宪法、民法、会社法、民事诉讼法、刑法及び刑事诉讼法のいずれかの学部成绩が広岛大学の骋笔础基準で65相当に満たない场合、当该科目につき履修免除试験を実施する。
(3) 法学既修者法曹コース特別選抜(開放型)
法学既修者法曹コース特别选抜(开放型)においては、宪法、民法及び刑法の法律科目试験を実施する。内容は、法学既修者一般选抜と同様である。なお、法学既修者法曹コース特别选抜(开放型)の合格者は、会社法、民事诉讼法及び刑事诉讼法の学部成绩が広岛大学の骋笔础基準で65相当以上であるとき、これらの科目の履修が免除されるが、各科目の全部又は一部が骋笔础基準で65相当に満たない场合、当该科目につき履修免除试験を実施する。履修免除试験においても、実务法学専攻1年次に开讲されている法律科目の単位を修得できる程度の学识があることを要求する。法学既修者法曹コース特别选抜(开放型)においては、法学既修者一般选抜と比べて、学部成绩をより重视して评価する。
(4) 法学未修者一般選抜
法学未修者一般选抜では、小论文试験を実施する。小论文试験は、长文の読解力と、それに対する分析力、思考力、论述力等の资质を有しているかを判定するための试験である(法律学の知识を前提としない)。
※学生に求める要素と选抜方法との関係
| 入试区分 | 入学者选抜方法 | 知识?技能 | 思考力?判断力?表现力 | 主体性?协働性 | |
| 2年コース(一般) | 1 法律科目試験 | ○ | ○ | ||
| 2 書類審査 | 自己评価书 | ○ | ○ | ○ | |
| 学部成绩 | ○ | ○ | |||
| 加算点(外国语能力、専门能力、博士号その他顕着な活动実绩) | ○ | ○ | |||
| 2年コース(5年一贯型) | 1 書類審査 | 学部成绩 | ○ | ○ | |
| 自己评価书 | ○ | ○ | ○ | ||
| 加算点(外国语能力、専门能力、博士号その他顕着な活动実绩) | ○ | ○ | |||
| 2年コース(开放型) | 1 法律科目試験 | ○ | ○ | ||
| 2 書類審査 | 学部成绩 | ○ | ○ | ||
| 自己评価书 | ○ | ○ | ○ | ||
| 加算点(外国语能力、専门能力、博士号その他顕着な活动実绩) | ○ | ○ | |||
| 3年コース(一般) | 1 小論文試験 | ○ | ○ | ||
| 2 書類審査 | 自己评価书 | ○ | ○ | ○ | |
| 学部成绩 | ○ | ○ | |||
| 加算点(外国语能力、専门能力、博士号その他顕着な活动実绩) | ○ | ○ | |||
（注）○は特に重视する要素
