Home初等教育学プログラム
初等教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実施します。
１年次には，教养教育科目や外国语科目や平和科目を履修し，専门教育の基盘づくりを行うとともに，平和を希求する人间を育てる教育界に贡献するための広い视野と能力を培います。また，専门基础科目である「算数」，「教职入门」，「小学校教育実习入门」等を履修し，初等教育教员に関する基础的な知识?技能を修得します。
２年次には，教养教育科目を引き続き履修して，専门教育の基盘づくりを行うと共に，「初等国语」，「初等理科教育法」，「教育の思想と原理」，「教育と社会?制度」等を履修することで，初等教育教员に関する基础的な知识を広く修得するとともに分野间の理解を深めます。
３年次には，「教育方法?技术论及び情报活用教育论」や各教科の指导法等の専门科目を主として履修し，専门的?実践的な知识?技能を修得します。また，「教育実习指导础」，「小学校教育実习Ⅰ」では，小学校で実习を行い，教职全般に関する実践的知识?态度?技能，及び自ら思考?判断?表现する能力を高めます。
４年次においては，３年次までの授业科目の履修を踏まえた「教职実践演习」を行うことで，初等教育教员としての资质や课题を确认し，必要に応じて补充?深化します。また，「卒业研究」では，本プログラムを通して修得した専门的な知识?技能?能力を活用して独自のテーマに主体的?协働的に取り组むことで，自らの问题を発见して解决する力を培います。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
特别支援教育学プログラム
特别支援教育学プログラムでは，(1)教養教育，(2)専門基礎科目，(3)専門科目，(4)卒業研究の履修を通して，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針のもとに教育課程を編成し，実践します。
(1) 教養教育では，「教養ゼミ」などの大学教育基礎科目，外国語科目や情報?データサイエンス科目などの共通科目等を履修し，現代の社会や教育の要請に応える総合的な資質と能力を養います。
(2) 専門基礎科目では，「教職入門」「教職実践演習」「児童?青年期発達論」「初等国語科指導法」等，教員を目指すために必要となる学校制度や児童等の心理?発達の理解及び小学校の教科指導に関する基礎的知識?理解を深め，実践的能力?技能を身に付けます。
(3) 専門科目では，次のような教育課程を編成します。
1) １年次には，「特別支援教育総論」をはじめ各障害種の心理学及び基礎論に関する科目を履修し，特別支援教育に関する専門性を高め，特別支援学校で活躍する教員を目指すために必要となる基礎的知識?理解力を身に付けます。
2) ２年次には，３つの専修【第一専修(視覚障害教育)，第二専修(聴覚障害教育)，第三専修(知的障害?肢体不自由?病弱教育)】に分かれ，各障害種の指導法に関する科目を中心に履修し実践的能力?技能を高めますが，同時に，「ＬＤ等教育総論」等の取得免許領域に関連した教育的課題に対応した授業科目も履修することで，専門的?総合的な知識?理解力や方法論，視座を修得します。
3) ３?４年次には，所属専修の障害種の指導法に関する科目及び「重複障害教育総論」「特別支援教育支援技術総論」などの関連した授業科目を継続的に履修するとともに，「特別支援学校教育実習」（３年次）や「特別支援学級教育演習」（４年次）の履修を通じて，障害のある児童等の指導にあたるための実践的能力?技能を高めます。
4) 教育職員免許法に定められている科目に加え，「視覚管理」「聴覚障害乳幼児指導法」「知的障害職業教育実践演習」「学びのユニバーサルデザイン入門」等の「発展科目」を履修することで，専門領域の学びをさらに深めます。
(4) 卒業研究では，(1)～(3)の授業科目の履修を踏まえ，３年次から４年次にかけて行う特別支援教育に関する研究を通して，研究計画の立案や文献検索，研究内容の発表などといった知的能力?技能を身に付けます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
理科教育学プログラム
理科教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実践します。
１年次には，教养教育科目や外国语科目を履修し，専门教育の基盘づくりを行うとともに，平和を希求し国际化社会に贡献するための広い视野と能力を培います。また，専门基础科目である「自然システムの理解(物理，化学，生物，地学)」や専门科目である「各分野リテラシーⅠ」を履修し，理科の教育内容に関する基本的な知识を修得し，理解を深めます。
２年次には，教养教育科目を引き続き履修して，専门教育の基盘づくりを行うとともに，「自然システム(理科)教育法Ⅰ?Ⅱ」や「自然システム理解実験（物理?化学?生物?地学）」などの専门基础科目を履修することで，科学教育に関する基础的な知识を広く修得するとともに分野间の理解を深めます。さらに，専门科目として「理科カリキュラム论」，「理科授业プランニング论」，「各分野リテラシーⅡ」，「教材内容论滨(物理，化学，生物，地学)」などを中心に学习を进め専门性を深めます。
３年次には，科学教育を体系的に学ぶために，各自の興味関心に応じて６つの研究領域 (科学教育学，科学教育方法学，物理学，化学，生物学，地学)の一つを選択します。その研究領域に関連した授業科目を重点的に選択履修し，専門的な知識を修得します。また，「自然システム教育研究法」では，中等理科教育に関連した研究の手法を修得し，研究力を高めます。
４年次においては，指导教员のもとで卒业研究を行います。卒业研究では，本プログラムを通して修得した専门的な知识，技能，能力を活用して独自のテーマに取り组むことで，自ら问题を発见して解决する力を培います。
本プログラムには选択科目として，「教职専门科目」，「教育実习」があり，教职専门科目では，中?高等学校の理科教员免许を取得するために必要な知识と技能を修得します。また，教育実习では，附属学校において理科に関する授业実践を行い，教材研究?授业実践能力を高めるとともに，生徒との関わり方や授业の进め方について実践的に学び，理科教员となるための资质を高めます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
数学教育学プログラム
数学教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実施します。
１年次には，教养教育科目や外国语科目を履修し，将来の数学教育研究を行っていくための幅広い学识と素养を身につけます。また，「微分积分学Ⅰ，Ⅱ」，「线形代数学Ⅰ，Ⅱ」を履修し，现代の数学に関する基础的な知识を修得します。さらに，専门基础科目として「数学教育方法论」を履修します。これらは専门教育への导入であるとともに，プログラム全体の基础力を形成します。
２年次には，教养教育科目を引き続き履修して，専门教育の基盘づくりを継続するとともに，「数学教育学概论Ⅰ」，「代数学概论Ⅰ」，「几何学概论Ⅰ」，「解析学概论Ⅰ」，「数理统计学概论」等を履修し，数学教育の原理と方法に関する基础的?基本的な知识?技能，ならびに教材分析及び开発を行うために必要な，教科内容に関する広い知识?技能と高い数学的な能力を获得します。これらは，プログラムを支える骨格部分となります。
３年次には，「数学教育カリキュラム论」等を履修し，数学教育の原理と方法に関する知识?技能を深めます。また，「代数学研究法Ⅰ」，「几何学研究法Ⅰ，Ⅱ」，「解析学研究法Ⅰ，Ⅱ」等の専门科目を主として履修し，これまでに获得してきた能力を土台として，教科内容に関するより深い知识?技能を获得し，実践的な能力と态度を形成します。
４年次においては，卒业研究を中心に履修し，本プログラムを通して修得した専门的な知识?技能?能力を活用して独自のテーマに取り组むことで，自ら问题を発见して解决する力を培います。また，あわせて専门科目も履修することによって，数学教育の理论的?実践的研究を行うための知识?技能を深めます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
技术情报教育学プログラム
技术情报教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針をもとに体系的に教育課程を編成し，実践します。
１年次には，大学教育の基础となる一般的な知识?技能も含めた教养を広く培います。また，一部専门基础科目も履修することで，技术?情报教育と情报内容学の基础的内容を学习します。
２年次には，技术教育(教育学?内容学)，情报教育(教育学?内容学)の基础となる専门基础科目，ならびにこれに続く専门科目を履修します。ここでは，各分野の「概论」等を学习することで，技术や情报，関连する教科の知识?技能を育成します。
３年次には，２年次までに学习した内容をさらに発展させる専门科目を履修します。ここでは，各分野の「演习」，「実习」等を学习することで，技术や情报に関する製作?制作活动の実践力と态度，関连する教科の実践的な知识?技能を育成します。
４年次には，卒业研究(卒业论文)を主体としながら，発展的?応用的専门科目を学习します。ここでは，技术や情报，関连する教科の问题をグローバルな视点から発见?具体化し，製作，制作，调査，実験等により问题解决を図る総合的な能力と创造的な态度を养います。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
社会认识教育学プログラム
社会认识教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針のもとに教育課程を編成し，実践します。
学位の取得には，本プログラムで开讲される授业科目を选択履修することによって修得する128単位を条件としています。その内訳は，教养教育科目32単位，専门基础科目16単位，専门科目40単位，専门选択科目と自由选択科目32単位，卒业研究８単位です。
１年次から，専门基础科目と専门科目に関する授业科目がはじまります。教养教育は専门教育の基盘づくりを担い，人文?社会科学に関する基本的な知识?理解を得るとともに，外国语能力が向上することになります。
専门教育科目のうち社会系に関连する科目は，社会科教育，地理教育，歴史教育，公民教育等を取扱う「社会认识教育学」科目と，地理认识内容学，歴史认识内容学，市民性内容学，社会科学认识内容学からなる「社会认识内容学」科目のほか，选択科目で构成されています。
各科目领域は，基础入门から理论研究，実习演习へと配しており，各领域を顺次履修することで，各知识?理解，能力?技能の水準を徐々に上げ，中等社会系教员として必要な诸能力を无理なく修得できるように构造化されています。
各年次の履修基準は，１年次では教养教育科目の14単位以上，２年次では教养教育科目累计28単位以上，専门科目累计28単位以上，３年次では専门科目累计56単位以上を各々修得していることです。
卒业论文は，本プログラムがめざす中等社会系教员养成の最终到达点です。手顺としては，３年次に开催されるゼミ分け説明会に参加した上で，指定された期日までに卒业论文指导教员の希望调书を提出します。３年次第３?４ターム以降，论文执笔に必要な内容を含む授业科目のほか，主要な研究领域の授业科目を重点的に选択履修します。４年次第１?２タームには，各领域の卒业研究演习で适切な指导を受け，第３?４タームには本格的に卒业论文の作成?执笔に入ります。４年次１月末に卒业论文を提出し，２月にプログラムの教员及び学生?大学院生に向けて発表する卒业论文発表会に临みます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
国语文化教育学プログラム
国语文化教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針のもとに教育課程を編成し，実践します。
教养教育における幅広い教养とコミュニケーション能力，情报活用能力を身につけるための授业科目の基盘の上に，専门教育科目の教育课程を次の履修科目群のもとに编成しています。
1）専門基礎科目 2）専門科目(発展科目I) 3）専門科目(発展科目II)
4）専門選択科目?自由選択科目 5）卒業研究科目
これらの科目群は，次のように本プログラムの目的?目标と対応し，段阶的に履修することで，身につけるべき知识?理解，分析?総合力，探究力を修得できます。
(1) ことばとその文化の教育に関する知識?理解
専门基础科目の「国语文化基础ゼミ滨」，「同滨滨」と，発展科目滨の国语文化内容系科目(国语学?国文学?汉文学?书写书道の诸分野)及び国语文化実践系科目(国语科教育学の诸分野)を履修し，ことばとその文化の教育に関する基础的知识を身につけるとともに，それらを相互に関连したものとして理解する。
(2) ことばとその文化の教育に関する分析力?総合力
発展科目滨滨(国语文化内容系科目及び国语文化実践系科目)と，専门选択科目のうち教职関係科目(「教职入门」，「教育の思想と原理」他)を履修し，ことばとその文化の教育に関するより専门的な知识と，分析的に思考し総合的に判断する力を身につける。
(3) ことばとその文化の教育に関する反省的実践力
専门选択科目のうち教育実践系科目(「中?高等学校教育実习入门」「同観察」「教育実习指导Ｂ」「中?高等学校教育実习滨」「同滨滨」「教职実践演习」)を履修して，ことばとその文化の教育に関する反省的実践力を身につける。
(4) ことばとその文化及び教育に関する探究力?創造力
卒业研究科目(国语文化研究法＋卒业论文ゼミ＋卒业论文)を履修し，ことばとその文化の教育に関する探究力と创造力を身につける。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
英语文化教育学プログラム
英语文化教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針のもとに教育課程を編成し，実施します。
１年次には，教养教育科目や外国语科目を履修し，専门教育の基盘づくりを行うとともに，21世纪にふさわしい学校教育の创造や生涯学习社会の构筑に贡献するためのグローバルな视野と能力を培います。また，専门基础科目である「英语コミュニケーション演习Ⅰ?Ⅱ」，「英语文学概説」を履修し，英语に関する基础的な知识を修得します。
２年次には，教养教育科目を引き続き履修して，専门教育の基盘づくりを行うとともに，「英语学概説Ⅰ」，「英语教育学概论Ⅰ?Ⅱ」の専门基础科目や「英语教材构成论」等の専门科目を履修することで，英语及び英语教育に関する基础的な知识を広く修得するとともに分野间の理解を深めます。
３年次には，「英语学概説Ⅱ」，「コミュニカティブライティングⅠ?Ⅱ」の専门基础科目や，カリキュラム，评価，异文化理解に関する専门科目を主として履修し，専门的な知识を修得します。さらに，「英语教育研究法」や「英语教育研究Ⅰ」を履修し，英语教育研究に関する基础的な知识を修得します。また，「中?高等学校教育実习Ⅰ」又は，４年次の「中?高等学校教育実习Ⅱ」では，英语科教员としての基础的な教育実践力を身につけます。
４年次には，「英语教育研究Ⅱ」を履修し，英语教育研究に関する知识をさらに深めます。卒业研究(卒业论文)では，本プログラムを通して修得した専门的な知识，技能，能力を活用して独自のテーマに取り组み，自ら问题を発见して解决する力を身につけます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
日本语?日本文化教育学プログラム
日本语?日本文化教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針のもとに教育課程を編成し，実施します。
１年次には，教養教育科目や外国語科目を履修し，専門教育の基盤づくりを行うとともに国際社会に貢献するための広い視野と能力を培います。また，専門基礎科目である「日本语教育学基礎論」等を履修し，日本语教育に関する基礎的な知識を修得します。
２年次には，教養教育科目を引き続き履修して専門教育の基盤づくりを行うとともに，「日本语教授法研究」，「日本语教育課程論」，「日本语の文法」，「言語の比較と対照研究」，「比較日本文化学」，「異文化接触と文化理解」等の専門基礎科目を履修します。専門基礎科目は＜日本语の教育＞，＜日本语学習の支援＞，＜言語の構造＞，＜言語と行動＞，＜表現と文化＞，＜文化の理解＞の６分野からなっており，そのうちの４分野以上にわたって履修することで，日本语教育に関する基礎的な知識を広く修得するとともに分野間の理解を深めます。
３年次には，「日本语技能指導論」，「語用論」，「多文化間教育論」等の専門科目を主として履修し，専門的な知識を修得します。また，国内(「日本语教育実習研究」)や海外（「日本语教育海外実習研究」）の日本语教育機関において実習を行うことで教育実践力と省察力を高めます。
４年次においては，卒业论文で，本プログラムを通して修得した専门的な知识，技能，能力を活用して独自のテーマに取り组むことで，自ら问题を発见して解决する力を培います。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
多文化?グローバル教育学プログラム
多文化?グローバル教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到達目標を実現させるために，次の方針のもと に教育課程を編成し，実施します。
１年次には，教養教育科目や外国語科目を履修し，専門教育の基盤づくりを行うとともにグローバル社会に貢献 するための広い視野と能力を培います。また，専門基礎科目である Education in Multicultural Society ， Introduction to Peace Education Theory，Introduction to International Educational Development 等を履修し，多文化教育?平和教育?国際開発教育に関する基礎的な知識を修得します。
２年次には，教養教育科目を引き続き履修して専門教育の基盤づくりを行うとともに，Designing Curriculum for Diverse Children ， Curriculum Development of Peace Education ， International Educational Development and Global Partnership 等の専門基礎科目を履修し，多文化教育?平和教育?国際開発教育に関する基礎的な知識を深めます。
３年次には，Critical Peace Pedagogies, International Educational Development Project Planning and Assessment 等を履修し，専門的な知識を修得します。また，観察実習科目として Exploratory Teaching Practicum， Observation of Peace Education, Observation of International Education Development を履修することにより教育分野において多文化共生?平和構築?国際協力を実践するための能力を高めます。
４年次には，卒業論文で，本プログラムを通して修得した専門的な知識，技能，能力を活用して独自のテーマに 取り組むことで，自ら問題を発見して解決する力を培います。
上記のように編成した教育課程では，多文化共生教育，平和教育，国際開発教育を体系的に学び，講義，演習， 実習等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学習，課題探究型の授業，オンライン等も活用した教育，学習を実践します。国際バカロレア認定校，インターナショナルスクール，国際協力機関などでの観察実習やインターンシップも多数設定し，海外留学も強く推奨します。専門科目の中核は英語で行われるため，教養教育科目も工夫をすれば，英語のみで卒業ができ，英語を用いた実践力が向上します。
学修成果については，シラバスに成績評価基準を明示した厳格な成績評価と，本プログラムで設定する到達目標 への到達度の２つで評価します。
健康スポーツ教育学プログラム
健康スポーツ教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実施します。
１?２年次では，教养教育科目とともに「陆上竞技」，「体つくり运动?器械运动」，「ダンス」，「水泳」，「武道Ａ（柔道）」，「武道Ｂ（剣道）」，「球技Ａ（バレーボール）」，「球技Ｂ（サッカー?ソフトボール）」，「球技Ｃ（バスケットボール）」，「球技Ｄ（テニス）」，「野外活动演习」などの各种スポーツ科目に関する指导内容について十分な知识や技能を获得します。并行して，学问を体系的に学ぶための「健康?スポーツ総论」，「生涯活动教育论」を履修します。これらを総合的に学ぶことで，学校体育，社会体育などの各种の运动指导场面を考虑した実践的指导力と生涯スポーツへの素养を育みます。
３年次以降は，「スポーツ生理学」，「スポーツ医学」，「スポーツ経営学」，「スポーツ心理学」，「コーチング论」などを学びます。各授业科目で理论的に学んだ内容をもとに，「保健体育科教育方法?评価论」や各実技科目における「指导演习」でカリキュラム作成，教材开発，指导案作成などの実际的な课题遂行と実践的能力を育みます。
４年次では，プログラム全体を通しての能力开発を行います。特定の専门领域?専门科目に集约し，卒业论文としてまとめることを目指します。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
家政教育学プログラム
家政教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実践します。
本プログラムは，教养教育のほかに，専门基础科目と専门科目から成り，卒业研究を履修することによって到达目标が达成されます。
１年次には，専门教育を受ける準备段阶として教养教育科目の学习が中心となります。家政教育を学ぶために必要な科学的な视点と教养及び総合的资质?能力を身につけます。また，専门教育の基础段阶として，一部の専门基础科目を学びます。
２年次には，その他の専门基础科目と各分野の専门科目において家政の课题を理解し，多様な视点でとらえることができる能力と家政教育に関わる基本的な能力を身につけます。
３年次には，専门教育の発展段阶として専门科目を中心に学习します。２年次の学习を発展させ，自立した生活者として家庭生活及び人间生活环境の创造に関わる教育実践力を身につけます。また，それまでの学习に基づいて，各自関心のある研究テーマに即して卒业研究をスタートさせます。
４年次には，卒业研究の遂行と完成により科学的な思考力を培うとともに，学校教育并びに生涯教育において人间生活教育の理论と実践を融合してグローバルな视点で社会に贡献できる能力を身につけます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
音楽教育学プログラム
音楽教育学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を学生に実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実践します。
１年次には，専门基础科目である「ソルフェージュ」，「声楽基础研究」，「键盘楽器基础研究」，「作曲基础研究」等を履修し，音楽に関する基础的な知识と技能を修得します。併せて，教养教育科目や外国语科目を履修し，音楽分野に偏らないグローバルな视野と能力を育成するとともに，社会と平和に贡献するための自覚を促します。また，「中?高等学校教育実习入门」を履修し，教育実习に対する基本的な心构えを学びます。
２年次には，専门基础科目である「生涯活动教育论」及び教养教育科目を引き続き履修し，视野を広げる他，「教职入门」，「教育の思想と原理」，「教育と社会?制度」等の教育职员免许状取得に係る授业，及び「音楽科教育方法论１」，「作曲」，「声楽」，「ピアノ」，「管弦打楽器」等の専门科目を履修し，教育と音楽について理论と実技の両面から専门的に学びます。また，教育実习の现场を视察する「中?高等学校教育実习観察」を履修し，音楽科授业を様々な视点から分析する能力を养います。
３年次には，教职必修科目及び「日本音楽演习」等の専门科目を引き続き履修する他，各附属学校における「教育実习指导叠」及び「中?高等学校教育実习Ⅰ」を履修し，教育现场での実践力を培います。また「コンサート?マネージメント」を履修し，実际に定期演奏会の企画?运営を行うことにより，协働して问题を発见し解决する能力を高めます。
４年次には，本プログラムで修得した専门的な知识?技能?能力を活用し，独自のテーマに基づいた「卒业论文」にまとめます。また，引き続き専门科目を履修することにより，器楽?声楽?作曲?音楽教育学に関するより高度で専门的な研究を継続することができます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
美术教育学プログラム
美术教育学フ?ロク?ラムて?は，フ?ロク?ラムか?掲け?る到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実施します。
１年次には，教養教育科目や外国語科目を履修し，専門教育の基盤つ?くりを行うとともに社会及び美術教育に貢献するための広い視野と能力を培います。また，専門教育の基礎段階として，美術教育，絵画，彫刻，デザイン， 造形芸術学における専門基礎科目および一部の専門科目を履修し，美術教育に関する基礎的知識，技能を修得します。
２年次には，教养教育科目を引き続き履修して，専门教育の基盘つ?くりを行うとともに，専门基础科目および専门科目を履修することで，美术教育を学习していく上で必要な概括的かつ基础的知识と技能を获得し，领域间の理解を深めます。２年次までに，１年次の専门基础科目に加え，工芸を含むすべての専门领域において基础的内容を一通り学びます。
３年次には，専门科目を主として履修し，発达过程に即した美术教育を実践するための必要な専门的知识を修得します。また，卒业研究领域を决定し，それぞれ関心のあるテーマに即してより専门性の高い内容を学び，卒业研究のための基础的な能力を高めます。
４年次には，美术教育に関する発展的内容を学んで学习を深めます。また，卒业研究では，论文作成?作品制作を行います。そこでは，本プログラムを通して修得した専门的な知识，技能，能力を活用して独自のテーマに取り组むことで，自ら问题を発见して解决する力を培います。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
教育学プログラム
教育学プログラムでは，学生が教育に関するさまざまな理论や思想，事象，课题について，哲学的?歴史的?社会学的?国际比较的视野に立って学习し研究するとともに，教育方法?技术や教育课程，学校経営，教育行财政，社会教育?生涯学习，幼児教育，高等教育をめぐる具体的问题群についての理论的?実践的検讨を行いうるように构成されています。本プログラムでは到达目标を実现させるために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実施します。
１年次には，教养教育科目を履修し，専门教育の基盘づくりを行います。また，「教育哲学」から「高等教育概论」まで11领域にわたって开设された専门基础科目を履修し，教育関连诸科学の基础的知识を修得します。
２年次には，教养教育科目や専门基础科目を引き続き履修するとともに，教育哲学から幼児教育学まで10领域にわたって开设された领域基础演习を履修することで，教育に関する资料?情报?データの収集力と具体的な教育课题に対する分析力?判断力，外国语运用能力や调査?研究の基础となる教育学の研究手法を修得します。２年次までに履修した领域基础演习や「教育学総合演习Ａ」をもとに，学生は自分の研究関心に即して特定领域を选択し，３年次以降に备えます。
３年次には，领域基础演习や研究法に関する専门科目を引き続き履修します。それとともに，学生は特定领域の研究室に所属します。自分の选択した领域の课题演习を履修することで，指导教员による少人数?个别指导を受けながら卒业论文のテーマを设定し，「教育学総合演习叠」で卒业论文の构想発表を行います。
４年次には，自分の选択した领域の课题研究を履修し，卒业论文作成に取り组みます。卒业论文では，教育の専门家に求められる研究开発能力?政策立案能力や，生涯にわたって自らの能力?学识を开発しつづけるための自己学习力を培います。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
心理学プログラム
心理学プログラムでは，プログラムが掲げる到达目标を実现させるために，人间の心の仕组みや働きを理解し，心の测定法やデータの収集?分析などの方法を修得し，それらを実践し新たな知の探求ができるための基础を育成します。また，実社会において生じる心や行动の问题の解决のための基础となる知识や技能を育成します。そのために，次の方针のもとに教育课程を编成し，実践します。
心理学プログラムの教育课程は，（公益社団法人）日本心理学会が认定する「认定心理士」の申请に必要な科目，并びに公认心理师法施行规则（平成２９年文部科学省?厚生労働省令第３号）において大学における公认心理师となるために必要な科目として示された科目を充たすものです。
１年次には，「心理学概论础?叠」，「大学教育入门」及び英语などの教养教育科目を履修して専门教育の基础づくりを行うとともに，「心理学基础実习」を履修し，心理学の研究を体験し，心の测定法やデータの収集?分析などの基础的な方法を身につけます。
２年次には，教养教育科目を引き続き履修するとともに，「知覚?认知心理学」，「学习?言语心理学」，「社会?集団?家族心理学」，「教育?学校心理学」，「発达心理学」，「临床心理学概论」などの心理学各领域の概论を履修し，心の仕组みや働きを理解するための标準的な知识を身につけます。また，「心理学研究法」，「心理学统计法滨?滨滨」，「心理社会调査法」などの研究法科目を履修し，人间の心について理解するための方法?技能を身につけます。
３年次には，心理学の各领域の特论として，「神経?生理心理学」，「対人心理学」，「教育相谈」，「児童?青年期発达论」，「乳幼児心理学」，「障害者?障害児心理学」などを履修し，心の仕组みや働きを理解するための発展的?応用的な知识を身につけます。
３-４年次には，学士课程のまとめとして，実际に心理学が使われている复数の职场を见学する「心理実习滨?滨滨」や，研究を遂行する能力?技能を身につけるために「心理学実験」，「课题研究滨?滨滨」を履修し，现代社会における人间の心や行动に関する问题解决への意欲や态度を形成します。
また，２-３年次にかけて，心理学の実践?応用领域や関连领域の科目として，「心理学的支援法」，「健康?医疗心理学」，「福祉心理学」，「司法?犯罪心理学」，「精神疾患とその治疗」，「関係行政论」などの科目を履修し，実社会において生じる心や行动の问题の解决に寄与するための知识?技能を身につけます。
上记のように编成した教育课程では，讲义，実技，演习等の教育内容に応じて，アクティブラーニング，体験型学习，オンライン教育なども活用した教育，学习を実践します。
学修成果については，シラバスに成绩评価基準を明示した厳格な成绩评価と共に，本教育プログラムで设定する到达目标への到达度の２つで评価します。
