Home(概要) トゥールミンモデルを活用した説明的文章における読みの効果
本稿では，説明的文章における要旨や要点の把握において，学习指导にトゥールミンモデルを活用することで，生徒は説明的文章の内容や构成，论理の展开について叙述を基に适确にとらえ，主张と论拠など情报と情报との関係についてつかむことから，読みが深まることを理解し，得た活用の视点を次の読みに能动的に生かそうとできるか，高等学校1学年の教材，评论文「広告の形而上学」（岩井克人），「メディアがつくる身体」（荻上チキ）を取り上げて検証した。结果，学习时に行った问いを立てて読む活动の振り返り，初読の感想と学习を终えての感想の変容から，モデルを活用することで文章の构成，论理の展开について把握でき読みが深まったと自覚し，今后の読みに生かしたいという意欲や，両教材を比较して文章构造の违いに気づく见取りが可能な记述が见られた。
(abstract) Effect of Using the Toulmin Model in Reading Expository Texts
This study aims to examine how teaching the Toulmin model helps students grasp the content, structures, and logical development of expository texts, deepen their understanding, and apply the reading experience to another text. Instruction was given to 10th year students using "Kokoku no keijijogaku"(by Iwai Katsuhito) and "Media ga tsukuru shintai"(by Ogiue Chiki). The students reported that the Toulmin model helped them grasp how the logic developed and deepened their understanding of the texts. Some reported that they were more motivated to make use of the knowledge acquired for future reading. Others reported that they compared the two texts and recognized the differences in structure.
