Home(概要) 図形指导における问いの工夫
本研究では中学2年の図形指导に関して，问いを工夫し3つの授业を设计し，実践を行った。その结果，中学2年段阶では，记号表现から図表现への変换に困难がある生徒がいること，命题の逆の真偽判断には図表现による豊富な経験が必要になること，座标や式を用いないで轨跡を考察することで図形の考察が深まりうることが示され，成果と问题点が明らかになった。
(abstract) Ingenuity of Questions in Figure Instruction
In this study, we designed and practiced three lessons on figure instruction for second year junior high school students. An abundance of experience with graphic expressions is required to judge the truth of the opposite of a proposition. There were students who had difficulty converting symbolic expressions to graphic ones. The study found that the consideration of a figure can be deepened by considering the trajectory without a coordinate system.
